小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)：解決單詞問題

在激勵(lì)包括二年級(jí)學(xué)生在內(nèi)的學(xué)生時(shí)，食物無(wú)疑是贏家。菜單數(shù)學(xué)提供了現(xiàn)實(shí)世界中的問題，以幫助學(xué)生提高其數(shù)學(xué)功能。學(xué)生可以在課堂上或在家中練習(xí)他們的菜單技能，然后運(yùn)用在餐館吃飯時(shí)學(xué)到的知識(shí)。建議：讓學(xué)生在下面的免費(fèi)可打印工作表上解決問題，然后在教室里創(chuàng)建一個(gè)模擬餐廳，將他們新的解決問題的技能用于角色扮演練習(xí)中。為方便起見，答案將打印在重復(fù)的可打印內(nèi)容上，該副本是每個(gè)PDF鏈接的第二頁(yè)。

最喜歡的食物

在此工作表中，學(xué)生將解決與自己喜歡的食物有關(guān)的單詞問題：熱狗，炸薯?xiàng)l，漢堡包，芝士漢堡，蘇打水，冰淇淋蛋筒和奶昔。給定一個(gè)簡(jiǎn)短的菜單，其中包含每個(gè)項(xiàng)目的價(jià)格，學(xué)生將回答以下問題：“訂購(gòu)炸薯?xiàng)l，可樂和冰淇淋蛋筒的總費(fèi)用是多少？” 在工作表中問題旁邊提供的空白處。

計(jì)算變化

該可打印內(nèi)容與工作表1中的問題類似。學(xué)生還將回答以下問題：“艾倫購(gòu)買了一個(gè)冰淇淋蛋卷，一份炸薯?xiàng)l和一個(gè)漢堡包。如果她有10.00美元，她將有多少錢？剩下？” 使用此類問題來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解變革的概念。

計(jì)算總成本

在此工作表上，學(xué)生將獲得菜單數(shù)學(xué)方面的更多練習(xí)，但遇到的問題包括：“如果大衛(wèi)想購(gòu)買奶昔和炸玉米餅，那么他要花多少錢？” 和“如果米歇爾想買一個(gè)漢堡包和一杯奶昔，她需要多少錢？” 這些類型的問題可以幫助學(xué)生提高閱讀能力（他們必須先閱讀菜單項(xiàng)和問題才能解決問題）以及基本的數(shù)學(xué)技能。

更多總成本實(shí)務(wù)

在此工作表中，學(xué)生將繼續(xù)確定商品和價(jià)格，然后解決諸如“可樂和炸薯?xiàng)l的總成本是多少？”之類的問題。這為與學(xué)生復(fù)習(xí)重要的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)“總計(jì)”提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。說明求總數(shù)需要加兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)。

加稅

在此工作表中，學(xué)生將繼續(xù)練習(xí)菜單問題，并在提供的空白處列出他們的答案。該工作表還提出了一些具有挑戰(zhàn)性的問題，例如：“訂購(gòu)炸薯?xiàng)l的總成本是多少？” 當(dāng)然，不含稅的費(fèi)用為1.40美元。但是，通過引入稅收的概念，將問題轉(zhuǎn)移到下一步。 

二年級(jí)學(xué)生通常不知道確定某項(xiàng)物品的稅額所需的操作，因此請(qǐng)告訴他們他們需要增加的稅額（取決于您所在城市和州的稅率），然后讓他們?cè)黾蛹纯色@得一份法式炸薯?xiàng)l的真實(shí)總成本。

為什么有些東西比其他東西花費(fèi)更多？

在此工作表中，學(xué)生解決了一些菜單數(shù)學(xué)問題，例如：“保羅想購(gòu)買一個(gè)豪華的芝士漢堡，一個(gè)漢堡包和一個(gè)比薩餅片。他需要多少錢？” 使用諸如此類的問題來(lái)引發(fā)有關(guān)菜單項(xiàng)的討論。您可能會(huì)問學(xué)生一些問題，例如：“漢堡包的價(jià)格是多少？” 和“豪華芝士漢堡的價(jià)格是多少？” 和“為什么豪華芝士漢堡要花更多錢？” 這也使您有機(jī)會(huì)討論“更多”的概念，這對(duì)于二年級(jí)學(xué)生而言可能是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的想法。

玩錢練習(xí)

學(xué)生將繼續(xù)解決基本的菜單數(shù)學(xué)問題，并在提供的空白處填寫答案。通過使用假幣的真實(shí)貨幣（您可以在大多數(shù)折扣店購(gòu)買）來(lái)充實(shí)本課。讓學(xué)生算出他們需要購(gòu)買各種物品的金額，然后添加賬單和硬幣，以確定兩個(gè)或更多菜單項(xiàng)目的總成本。

減法練習(xí)

使用此工作表，繼續(xù)使用真實(shí)貨幣（或假貨幣），但轉(zhuǎn)而涉及減法問題。例如，工作表中的這個(gè)問題問：“如果艾米買熱狗和圣代冰淇淋，她會(huì)從5.00美元中獲得多少零花錢？” 出示一張5美元的鈔票，以及幾個(gè)一美元和幾個(gè)季度的硬幣，硬幣，鎳幣和便士。讓學(xué)生使用鈔票和硬幣算出零錢，然后在課堂上一起仔細(xì)檢查他們的答案。

選擇最佳付款方式

繼續(xù)讓學(xué)生練習(xí)本工作表中的金錢概念（使用真實(shí)的鈔票，硬幣或假錢）。讓每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)練習(xí)“美元以上”的方法，并提出以下問題：“桑德拉想購(gòu)買一個(gè)豪華的芝士漢堡，一份炸薯?xiàng)l和一個(gè)漢堡。她需要多少錢？” 當(dāng)您添加菜單項(xiàng)時(shí)，答案是$ 6.65。但是，問學(xué)生如果他們只有5美元和幾張1美元的鈔票，他們可以給收銀員的最小金額是多少。然后解釋為什么答案會(huì)是7美元，而他們會(huì)得到35美分的零錢。

組合加減法

使用此工作表來(lái)結(jié)束關(guān)于菜單數(shù)學(xué)的課程，使學(xué)生有機(jī)會(huì)閱讀菜單項(xiàng)目的費(fèi)用并計(jì)算各種餐點(diǎn)的總費(fèi)用。讓學(xué)生選擇用真實(shí)或假幣或僅僅用鉛筆和紙來(lái)設(shè)置和解決加減問題來(lái)找出答案的選擇。