高中生厭學(xué)怎么辦有什么方法解決
高中生厭學(xué)怎么辦有什么方法解決
高中在學(xué)習(xí)中，難免有同學(xué)會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，那么高中生厭學(xué)怎么辦，有什么方法呢。以下是由我為大家整理的“高中生厭學(xué)怎么辦有什么方法解決”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中生厭學(xué)有什么方法 **，父母要做出改變 由于目前**的教育體制，很多時候，家長對孩子的期望過高，除了關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，其余的什么都不關(guān)注，給孩子造成的都是壓力，而不是動力。
因此，高中生父母要了解到這些情況，平時孩子在學(xué)校的壓力就很大，孩子回家后要給孩子多鼓勵，不要用成績?nèi)フ摂嗪⒆拥囊磺小?第二，不要和其他的孩子比 現(xiàn)在的家長喜歡和別人家的孩子做對比，別人的孩子都是好的，讓自己的孩子學(xué)習(xí)，這樣其實很讓孩子沒有面子。高中生了，更注重自己的面子，因此更不樂意家長再這么說，因此父母不要總是讓自己的孩子成為別人家的孩子。 高中生自身也是這樣，我們學(xué)習(xí)是為了什么?就是為了考試嗎?我們學(xué)到的知識在于運用，在于我們是否能夠掌握，而不是用知識來和其他人攀比!除非你能每次都是**名。
因此學(xué)習(xí)不要比，而要找適合自己的方法，這樣才能輕松一點。 第三，正確對待老師的“比較” 高中的班主任確實很辛苦，也不可能照顧到每個學(xué)生。老師，就要為學(xué)生負責(zé)，不要輕易的下結(jié)論：這個就是差生，學(xué)習(xí)不行，然后就批得一塌糊涂。
教育要因人而異，不可能每個人都成為**名。作為老師，要有自己的職業(yè)道德，不要把那些成績不好的同學(xué)和有太大差距的好學(xué)生來對比。 第四，高中生要有正確的自我認識 厭學(xué)了，或者不想學(xué)習(xí)了，不可能只是口頭簡單的一句話，肯定有某種原因在里面，才導(dǎo)致了我們的厭學(xué)情緒。
不想學(xué)習(xí)，感覺學(xué)習(xí)太累，而且還不知道將來要干什么，再加上自己的學(xué)習(xí)成績、老師對于我們的態(tài)度，都會造成很多的困擾。但是我們對自己要有一個正確的認識，如果自己實在是成績很差，就告訴自己不在于能不能學(xué)好，而在于能不能一點點的學(xué)進去知識，這對自己的以后來說，還是有用的。 第五，找方法，事半功倍 有時候，厭學(xué)也許是我們自己的問題。
比如學(xué)習(xí)方法的問題，自己很努力，但就是不出成績，也許是一直*記硬背，也每天花費了比別人多的多的時間去學(xué)習(xí)，但是這個結(jié)果卻總是差強人意。當(dāng)因為這個而產(chǎn)生了厭學(xué)情緒的話，就要學(xué)習(xí)趕緊改變自己的學(xué)習(xí)思路，可以請教老師，其他的學(xué)生，給自己一個指導(dǎo)，不要一個人總是這樣埋頭苦干。 拓展閱讀：如何判斷是否厭學(xué) 表現(xiàn)一：推脫責(zé)任 把簡單的失敗的原因推向外部，而不能客觀地分析學(xué)習(xí)成績不良的主觀和客觀原因，檢查自我，吸取教訓(xùn)。比如，常常把考試成績不好歸于老師講課沒有講清，卷子印的不清楚，老師閱卷不公平等。
其實自己心里對失敗的原因很清楚，只是不敢正視自己的不足，用這種方式來掩蓋自己的責(zé)任。 表現(xiàn)二：精神勝利法 具有厭學(xué)情緒的學(xué)生，在受到挫折時，不是分析原因，而是回避現(xiàn)實，想法改變周圍人對自己的看法。往往容易沉湎于以往成功的回憶中。這些學(xué)生的行為方式、心理特征、思維活動都與自己的年齡不相稱，這種**心理表明他們對學(xué)習(xí)有厭惡情緒。
表現(xiàn)三：合理化 孩子往往把自己學(xué)習(xí)上的失敗變?yōu)楹侠砘?。?dāng)這些孩子達不到所規(guī)定的標準時，就否定或指責(zé)這個標準不合理，盡量找些看似合理的借口，使目前的失敗趨于合理化，這樣的自我安慰可以使孩子減少自我形象與受挫感的反差，避免激烈的內(nèi)心沖突。 表現(xiàn)四：自我保護 學(xué)生在學(xué)習(xí)上受挫以后，會舉出眾多的受挫伙伴，表明自己與他人一樣，并不是最差的，以推脫因受挫而產(chǎn)生的心理壓力。實際上這是一種錯誤的**化比較方式，是為了推脫責(zé)任，解脫心理壓力。
表現(xiàn)五：自我貶低 一些厭學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)成績上遇到挫折后，自覺低人一等，極端自卑，感到自己在各個方面都不如別人。不能從科學(xué)地分析中堅信自己的學(xué)習(xí)能力，而自我懷疑，自我否定，認為自己的智力發(fā)育落后，不是學(xué)習(xí)的材料。目前的失敗是由于自己的能力不如別人，失敗也是自然的事情，這種情況是不能通過自己的努力來更改的。
高中學(xué)生厭學(xué)怎么辦
導(dǎo)語:高中生正處于認證真關(guān)鍵的時候，也處于壓力**的時候，也處于青春叛逆的時候。這個時候真是需要家長給予也別關(guān)心的時候。
面對高中生厭學(xué)，家長們也應(yīng)該給予特別的關(guān)注。
高中學(xué)生厭學(xué)怎么辦一： **，激發(fā)動機。 學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動因，學(xué)生們是在各種各樣的動機的驅(qū)使下產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的。沒有動機或者負動機是不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的。要注意**學(xué)生的求知欲，強化知識與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生對知識價值的認識。
動機的發(fā)展要靠學(xué)生的自我效能感、自我發(fā)展感、爭取**地位感來推動，要靠期望、競爭、評價來保證，其中遠大的理想(包括人生觀、價值觀)則起決定作用。 第二，成功強化。 創(chuàng)設(shè)成功機會，讓不同的百科.學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中獲得表現(xiàn)的機會，以揚其所長，抑其所短，對于那些學(xué)習(xí)成績不佳而厭學(xué)的學(xué)生更應(yīng)如此。
同時注意降低他們學(xué)習(xí)目標，低起點、慢步子、分層次是使不同類型的學(xué)生獲得成功的重要途經(jīng)。低目標，學(xué)生易達到，就能察覺到自身的進步，體驗到成功的喜悅。 第三，引起注意。
對于興趣轉(zhuǎn)移的學(xué)生，要將他們的興趣再轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，必須著力強化學(xué)生對學(xué)習(xí)的有意注意。高中生有厭學(xué)傾向一般都是覺得學(xué)習(xí)是一項艱苦的勞動，這種觀點當(dāng)然不錯。于是許多老師抱著“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的信條不放，一方面強化苦觀，常念苦經(jīng)，大講特講“頭懸梁，錐刺股”等;另一方面常作苦事，倡導(dǎo)苦干，用時間加汗水的方法來推進學(xué)習(xí)活動。
于是過重的課業(yè)負擔(dān)令學(xué)生苦不堪言。這樣，他們對學(xué)習(xí)哪能產(chǎn)生興趣呢?以苦為樂，恐怕大部分學(xué)生做不到，表現(xiàn)的往往是以苦為恨?？鬃釉f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币珜?dǎo)輕松愉快的學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂學(xué)，如此才能吸引學(xué)生的注意力。
高中學(xué)生厭學(xué)怎么辦二： 一、了解孩子厭學(xué)的原因，從根本上解決問題。孩子厭學(xué)的表現(xiàn)大同小異，而厭學(xué)的原因是多種多樣的。家長必須找到其癥結(jié)所在，采取相應(yīng)的對策才能解決問題。 二、適當(dāng)調(diào)整對孩子的期望。
期望太高和太低，都會導(dǎo)致孩子厭學(xué)。家長要了解孩子的困難所在，幫助孩子制訂切實可行的**，并為此而努力。多與孩子在學(xué)習(xí)方法、正確處理挫折方面進行溝通與探討，幫助孩子樹立信心。 三、多與班主任和任課教師溝通。
了解孩子的情況，探討解決問題的**方案。鼓勵孩子多與老師交流，幫助孩子化解與老師間的誤解，建立良好的師生關(guān)系，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。 四、適當(dāng)?shù)剡\用獎勵與懲罰，注重孩子的學(xué)習(xí)過程。
只要孩子努力學(xué)習(xí)，就要給予獎勵，使其感到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。無論孩子考試成績怎樣，只要努力了就不要再追究，但要幫助孩子認真分析試卷，找做錯題的原因，提供解決問題的辦法。 五、為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
**能為孩子提供相對獨立、安靜的環(huán)境，盡量不要在孩子學(xué)習(xí)的地方看電視、聊天。不要在孩子學(xué)習(xí)時，打斷他們或詢問一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的問題，這些都會影響孩子的注意力，久而久之會使孩子養(yǎng)成注意力分散的毛病。 六、創(chuàng)造“學(xué)習(xí)型家庭”氛圍。
高中生厭學(xué)咋辦
高中孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒應(yīng)該積極進行自我調(diào)整，也可以考慮進行心理治療。
自我調(diào)整方面可以使用多種方法積極與孩子溝通和交流，首先父母必須要多些鼓勵，尤其是鼓勵孩子應(yīng)對學(xué)習(xí)的挫折，同時共同找出學(xué)習(xí)的困難。
其次如果孩子有厭學(xué)情緒、心情壓抑，一定要適當(dāng)帶孩子出去看看電視、看看電影、吃美食、運動一下等等轉(zhuǎn)移孩子的負面情緒，言語上多安慰和鼓勵，讓孩子有更多支持感。
然后如果有嚴重厭學(xué)、心情壓抑以及焦慮情緒可以考慮心理治療，推薦認知行為療法、精神分析療法等心理咨詢和治療的方法都可以讓孩子心情穩(wěn)定，同時積極解決負面情緒問題，最終愛上學(xué)習(xí)。
如兒童基礎(chǔ)較弱，可請家長聘請家教教師，幫助兒童補齊基礎(chǔ)，同時又能聯(lián)系新知識與舊基礎(chǔ)。
等孩子的成績提高一點，他也就不再厭倦學(xué)習(xí)了。高中生的學(xué)習(xí)是個關(guān)鍵時期，知識量大，該補的要補，基礎(chǔ)補不好，后面就難加強。
假如是討厭學(xué)校的話就找不到老師，多和孩子溝通，是不是學(xué)校遇到了不開心的事，為什么不喜歡老師，找出原因來解決孩子的心理情緒。
之后，就是智力跟不上了。這種孩子不能強求，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法很重要，需要有耐心。
另外，父母也不要怕說孩子讀書沒面子，孩子的路是自己走的，合適更重要。關(guān)注孩子擅長的方面，即使書讀不下去，也許他還有其他的愛好和專長，將來從事一份職業(yè)，也是不錯的?？荚嚥皇?*的選擇。
