本科教學(xué)評估幾年評一次？
本科教學(xué)評估幾年評一次？
每五年評估一次。
中新網(wǎng)10月19日電 **電視臺**，教育部今天在北京開始對所屬高校本科教學(xué)水平進行全面評估，**用五年時間對1998年擴招后的全國1270所高校本科教育質(zhì)量進行全面檢查。
今天，由14位教授組成的教育部教學(xué)工作水平評估專家組進住北京化工大學(xué)，他們將用一周的時間對該校教學(xué)硬件設(shè)施和師資教學(xué)水平進行全面評估。
教育部高教司評估處處長朱洪濤說，擴招實現(xiàn)以后，高等教育整體質(zhì)量是在不斷提高，但是一部分學(xué)校還是存在師資隊伍的不足，教學(xué)條件的全面緊張，包括教育方面的經(jīng)費長期投入不足，因此教育質(zhì)量還存在潛在因素的影響。
擴展資料：
評估程序及任務(wù)
1、學(xué)校自評
學(xué)校根據(jù)本辦法及《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估指標體系》要求，有**地開展自評活動，總結(jié)成績、查找差距、分析成因、提出對策，加強教學(xué)基本條件建設(shè)、加強教學(xué)管理、建立并完善校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量保障制度，促進教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在自評的基礎(chǔ)上形成《學(xué)校自評報告》
2、專家進校評估
教育部評估中心組建專家組赴學(xué)校進行現(xiàn)場考察評估。專家組在審核《學(xué)校自評報告》和《教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告》基礎(chǔ)上，通過深入訪談、現(xiàn)場聽課、查閱材料、考察座談等形式，對學(xué)校教學(xué)工作做出公正客觀評價，形成《專家組評估報告》并給出評估結(jié)論建議。
3、結(jié)論審議與發(fā)布
專家委員會審議評估專家組進校考察結(jié)論建議，并作出評估結(jié)論。合格評估結(jié)論分為“通過”、“暫緩?fù)ㄟ^”和“不通過”三種。教育部評估中心根據(jù)專家委員會審議結(jié)果，正式發(fā)布評估結(jié)論。
4、結(jié)論使用
“通過”的學(xué)校，進入下一輪普通高等學(xué)校的審核評估。學(xué)校的整改情況將作為審核評估的重要內(nèi)容。
“暫緩?fù)ㄟ^”的學(xué)校整改期為2年，“不通過”的學(xué)校整改期為3年。
在整改期間，對結(jié)論為“暫緩?fù)ㄟ^”和“不通過”的學(xué)校，將采取限制或減少招生數(shù)量、暫停備案新設(shè)本科專業(yè)等限制措施。
整改期滿后由學(xué)校提出重新接受評估的申請。重新評估獲得通過的學(xué)校，可進入下一輪普通高等學(xué)校的審核評估，仍未通過的學(xué)校，將認定為教育教學(xué)質(zhì)量低下，依據(jù)有關(guān)法律給予相應(yīng)處罰。
本科教學(xué)評估學(xué)校應(yīng)該怎么做？
1. 學(xué)生應(yīng)以怎樣的實際行動迎接評估？ 本科教學(xué)工作合格評估是一件大事，能否以優(yōu)良成績通過評審，關(guān)系到學(xué)校**競爭力、辦學(xué)水平的提升，直接影響學(xué)生就業(yè)、**聲譽，全校學(xué)生必須以主人翁的姿態(tài)認真對待。**，全體學(xué)生要了解本科教學(xué)工作合格評估的目的、意義以及與自身的密切關(guān)系，對照本科教學(xué)工作合格評估標準，以飽滿的熱情積極配合學(xué)校做好評估工作。
要自覺遵守校規(guī)校紀，形成良好的學(xué)風(fēng)和考風(fēng);要主動學(xué)習(xí)，勤奮進取，加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和能力的訓(xùn)練，提高自己的知識合格和動手實踐能力;積極參加學(xué)校組織的各項課內(nèi)外科技文化活動;要不斷提升自身思想道德修養(yǎng)，禮貌待人，文明用語。
第二，努力營造良好的校園文化氛圍和整潔衛(wèi)生的校園環(huán)境，形成良好的道德品質(zhì)和行為規(guī)范，樹立崇高的責任感和榮譽感，維護好整個學(xué)校和廣**生的形象。能自覺參與到與評估有關(guān)的各項活動中，努力展示學(xué)子們的良好精神風(fēng)貌，隨時準備參加評估專家指定的問卷調(diào)查和學(xué)生座談會，認真配合專家的提問，對評估專家彬彬有禮、熱情大方，展示積極向上、朝氣蓬勃的學(xué)生形象。2. 學(xué)校對學(xué)生在評估工作的具體要求是什么？一是充分認識教學(xué)工作合格評估的目的、意義以及與自身的密切關(guān)系。二是要了解學(xué)校概況，熟悉學(xué)校**姓名、職務(wù)，熟悉所學(xué)專業(yè)授課教師情況，熟悉所學(xué)專業(yè)基本情況。
三是要嚴守學(xué)校和學(xué)生各項規(guī)章制度，勤奮學(xué)習(xí)，創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)考風(fēng)。準時參加早晚自修以及課堂教學(xué)，不遲到、早退，遵守課堂紀律，上課認真聽講作筆記，積極思考和回答問題。晚上要按照晚熄燈要求作息，不得高聲喧嘩，不得妨礙他人休息，保證第二天有充足的精力投入學(xué)習(xí)。
四是要顯示良好的個人修養(yǎng)，舉止文明。課堂上不接聽手機和收發(fā)短信息，不吃東西，不東張西望或交頭接耳。五是要自覺維護校園環(huán)境的整潔、有序及和諧。
六是要積極參與評估期間學(xué)校組織的各項課內(nèi)課外活動，充分展示大學(xué)生的良好精神風(fēng)貌。七是要做到遇到評估專家、來訪**、本校教師時要有禮貌、懂禮節(jié)，恭敬禮讓，做到舉止得體。要積極配合專家組的工作，接受專家詢問時要積極作答。
八是對學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生要求：要嚴格按照學(xué)校宿舍管理的要求，保持內(nèi)務(wù)整潔，疊好被，齊擺物;勤打掃，講衛(wèi)生;不亂貼，不亂涂;愛公物，護設(shè)施;遵守作息時間。九是對學(xué)生食堂內(nèi)的要求：自覺排隊，拒絕插隊;文明就餐，禮讓待人，不高聲喧嘩;自覺維護食堂衛(wèi)生，節(jié)約糧食，不亂倒飯菜，杜絕浪費。十是要求學(xué)生**、學(xué)生干部要起帶頭作用。3.學(xué)生座談會專家一般提問的內(nèi)容有哪些？1、與其他院校相比，本校在學(xué)風(fēng)、教風(fēng)及工作作風(fēng)上有什么特點。
2、對哪一門課，哪一位教師印象最深。3、在校學(xué)習(xí)期間**的收獲是什么。4、教室、實驗室、圖書館、運動場及**設(shè)施開放與使用情況。5、學(xué)校課外科技、文化活動開展得如何。
6、學(xué)?；锸场⑸顥l件如何。7、對學(xué)校的教育教學(xué)工作有什么建議。8、與本科教學(xué)合格評估密切聯(lián)系的其他問題。4.專家評估期間大學(xué)生應(yīng)該如何展現(xiàn)自己好的精神風(fēng)貌和文明素養(yǎng)？ 校園文明是個難點，也是重要的評估內(nèi)容。
每個人都是評估對象，同學(xué)們的一言一行都是得分點。專家評估期間，大學(xué)生良好的精神風(fēng)貌和文明素養(yǎng)、一言一行都是專家考察的判斷標準。因此，專家評估期間，大學(xué)生們應(yīng)該把自己***的一面展示給專家。
評估此次本科教學(xué)工作合格評估是對學(xué)校本科教學(xué)工作的一次全面檢閱，也是推動學(xué)校進一步厘清辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標、加強教學(xué)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量的難得機遇，更是新常態(tài)下深化教育綜合改革、推進學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)、實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的有利契機。
本科教學(xué)工作合格評估的新方法
本科教學(xué)工作合格評估的新方法有如下這些：
1.使用數(shù)據(jù)分析方法。教育部評估中心基于全國高等學(xué)校本科教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，對各校的教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)做出分析報告，并將其提供給評估專家分析問題，做出判斷。
2.采用新的考察模式。
評估專家在進校前要研討學(xué)校的自評報告和教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告，提出進?？疾熘攸c;在進校考察中，專家要全面考察并獨立作出判斷;專家在離校后一周內(nèi)提交個人考察報告，專家組長匯總后形成專家組考察報告。
3.采用新的考察模式。在規(guī)定時間內(nèi)，專家可以采取集中進?；蚍稚⑦M校的方式進?？疾欤瑢W(xué)校教學(xué)工作作出整體判斷。
4.加大**參與力度。
專家組成員中吸收了部分行業(yè)和**人士參加百科。
5.完善組織管理機制。建立項目管理制度，專家遴選、培訓(xùn)、考評制度和退出機制，及評估結(jié)論審議、發(fā)布和裁定。
普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估是**對未參加過教學(xué)工作評估的新建本科院校開展的一種本科教學(xué)工作評估形式。所有新建本科院校在規(guī)定期限內(nèi)必須參加本科教學(xué)工作合格評估，通過評估引導(dǎo)高校改善辦學(xué)條件，加強規(guī)范管理，完善校內(nèi)質(zhì)量保障體系，提升教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
