為何寫作文
為何寫作文
1. 為什么要寫作文 寫作文的意義： 1、文章的力量是不可估量的，寫作可以帶來感動是一方面，寫作對于我們還有更重要的意義，想要展示自我時，最有說服力的手段莫過于寫作。因此，不僅作家需要寫作，從事其他行業(yè)的也同樣需要寫作。
寫得一手好文章，可提升自己的說服能力。
2、寫作是也是一門藝術。能給人帶來美的享受。 3、寫作能提高語言的表達能力，進而能提高與人交際的能力。 4、通過寫作還以提高悟性及理解能力。
5、有了悟性對學習理科或其他學科也都大有裨益。 6、語文若想考出好成績，寫好作文尤為重要。 那么怎樣才能培養(yǎng)寫作能力呢？ 背誦和抄寫、練習和模仿，是提高寫作能力的好方法。
久而久之能夠讓自己的每一個細胞感染文學的氣息…… 如何養(yǎng)成良好的習慣？ 記住，一定要用手抄或使用電腦打，一口氣讀一大段作家的文章，再逐字逐句地抄寫在本子上或在電腦上打出來，經過這一過程，作家強烈的寫作風格會深深地印在你的腦海中。 這個辦法頗有效果。開始只是簡單地模仿，慢慢地經過大量練筆，你會發(fā)現有質的飛躍。
2. 【何為作文 今天突然產生了一種疑惑，什么是作文？之所以會產生這種疑惑是因為我在考場作文方面吃了虧，期中考試作文半命題為《我懂得了_》，要求以記敘描寫為主，真情實感。 四十分滿分我只拿了三十二分，其中多半還是書寫工整的功勞。得分低是由于我選了散文作為體裁，寫了很多事兒而不是一件事兒，題目《我懂得了遺忘》過于灰暗消極，語言不夠生動活潑，大有無病 *** 的嫌疑。
誰又知道我是在掏心掏肝撕傷疤地寫文章，把所有最真切的情感拿出來暴曬。只知道在判卷老師的眼里，我的作文是一把不入流的需要修理的奇枝怪草。 老師說，友誼這個題材不算是很新穎，況且事件雜亂，無詳略，也沒有扣題。兩年以來，我一直是這樣自由散漫著，不考慮體裁結構詳略和中心思想，一直是“憑著感覺那么整的”，或許用了比喻卻不知道那叫比喻，或許用了象征卻不知道那叫象征，埋了伏筆卻不知道那叫伏筆。
只是單純地喜歡這樣，想這樣，于是這樣。也好，我從不會為了比喻而比喻，為了象征而象征，為了伏筆而伏筆。 從不會為了感人而編造感人故事，從不會為了高分而隨意捏造自己的真情實感。以至于現在看到卷子上“務必寫出真情實感”這樣的要求時會覺得很可笑，因為再真實的情感也要圍著給定的主題繞一圈兒，也會彎成一個謊言的形狀。
雖然宣傳的是：作文一定要真實?？蓪嶋H上應該是：作文可以編，可是不能讓我們看出來你是編的。 舉個例子，本次作文有一同學寫的是《我懂得了父愛》，對父親的外貌進行了深刻入骨的描寫，大片大片的白頭發(fā)啊，眼角的皺紋啊，滿臉的滄桑啊。于是乎，她懂得了父愛。
后來這位同學告訴我說，其實，她爸精神的很，為了突出悲情感人效果，她把她姥爺的相貌給移花接木了。聽罷我不知該哭該笑，考場之大，無奇不有。 話說回來，我的作文為什么失敗了？在混了三年有余為什么區(qū)區(qū)一篇考場作文拿不下？情調不對？風格不好？立意不符？若說情調，我的確沒有關心**大事。
若說風格，我的確沒有中學生應有的意氣風發(fā)，直抒胸臆。 若說立意，我的確沒有呼吁和諧**，而只是停留在類似張愛玲小家子氣的情愛的層次上。但這不就是作文的本質么。
只怪我沒有俗，我是指老師們熱愛的青春勵志活潑生動的文章。其實我也不是不會俗：扶老人過馬路，公車上給孕婦讓座，紅領巾變得更鮮紅;爭當奧運志愿者，給老外指路;路上撿了一萬塊錢，交給了警察叔叔——我不是不會俗，只是不知道如何俗得恰到好處，俗中有雅。 我認為一個人寫文章，要么大俗，要么大雅，半俗半雅是最不好拿捏的，于是很多有能力寫好文章的人就在高考這道關卡*掉了。我懂得了什么？我懂得的事情太多了，但很少有一個道理是可以直接通過一件事或者一些人物語言細節(jié)描寫就能概括明白的。
很多事就是在不知不覺中，一點一點感悟到的，若非要把這個漫長的進化壓縮成一個作文故事，恐怕的得到德要么是平凡的流水帳，要么是精彩的胡謅。若非要鉆牛角尖地說，世界上沒有任何一件事是我們真正懂得的。 一個人生哲理是不可能被一篇六百字的簡短作文概括出來的。
我不理解為什么很多人覺得作文應該以小見大，我只覺得作文是我們生活中的一個殘片，這個殘片沒有意義，沒有命題，一切要看你如何去理解。 它是表現我們生活的一種形式，是沒有了精華的尸體，它能夠做的，只有概括概括。若想讓它真正有意義有價值，是需要一個同樣生活在我們世界中的一個人，一個有生命的人來閱讀來理解的。 藝術是*的，人是活的，因為人的光彩所以藝術才有了光彩。
作文本身無需扣題，每個讀過的人自會有不同的感受，自會扣到自己生活的大題目上去。 我認為，作文的形成是從生活到藝術，從具體到抽象，從廣泛到狹窄。我們寫作，也無非是為了表達內心所感，讓他人也產生共鳴。
可是似乎考場命題作文讓這一切都**了，背離了人們創(chuàng)作的最初目的。如果題目本身就不符合我們的想法，例如《逆境造就人才》或者《挫折?。
什么是寫作為什么要寫作文
1. 為什么要寫作文 寫作文的意義： 1、文章的力量是不可估量的，寫作可以帶來感動是一方面，寫作對于我們還有更重要的意義，想要展示自我時，最有說服力的手段莫過于寫作。因此，不僅作家需要寫作，從事其他行業(yè)的也同樣需要寫作。
寫得一手好文章，可提升自己的說服能力。
2、寫作是也是一門藝術。能給人帶來美的享受。 3、寫作能提高語言的表達能力，進而能提高與人交際的能力。 4、通過寫作還以提高悟性及理解能力。
5、有了悟性對學習理科或其他學科也都大有裨益。 6、語文若想考出好成績，寫好作文尤為重要。 那么怎樣才能培養(yǎng)寫作能力呢？ 背誦和抄寫、練習和模仿，是提高寫作能力的好方法。
久而久之能夠讓自己的每一個細胞感染文學的氣息…… 如何養(yǎng)成良好的習慣？ 記住，一定要用手抄或使用電腦打，一口氣讀一大段作家的文章，再逐字逐句地抄寫在本子上或在電腦上打出來，經過這一過程，作家強烈的寫作風格會深深地印在你的腦海中。 這個辦法頗有效果。開始只是簡單地模仿，慢慢地經過大量練筆，你會發(fā)現有質的飛躍。
2. 為什么要寫作文 1、因為你將來不論從事什么工作，都需要擁有書面寫作的能力。 2、其實就好像把你的口頭語寫在紙上一樣，更優(yōu)美、更有條理性。讓不認識你的人，看到你的作文，就如同聽到你說話一樣精彩。
3、多看看文學大家的文章，多閱讀經典名著，自己思考，有了觀點，自然會想要寫點什么的。 4、等你寫作多了，嘗試多了，自然就喜歡上寫作文了~ 5、不要把寫作文當做酷刑，當做任務，那樣會很痛苦。既然要學習，考試要考作文，那為什么不帶著積極的心態(tài)去做呢？你就把它當成一個游戲，要過關斬將拿到**，過了這一關，就能夠得到下一關~~~很開心地去寫作文，那樣不是很好嘛？ 將寫作文當做一種樂趣吧 3. 我們?yōu)槭裁匆獙懽魑?我們寫作文是為了什么 在學習過程中，一定要：多聽（聽課），多記（記重要的范文，記重要的題型結構，記概念，記公式），多看（看書），多做（做作業(yè)），多問（不懂就問），多復習，多總結.用記課堂筆記的方法集中上課注意力.同時注意平時的知識積累.在不太影響學習的情況下，在選擇的閱讀些對寫作和做人有幫助的詩歌、散文、短篇**等，尤其是一些**作文范例，借鑒其創(chuàng)意、結構、用詞及描述人物、事件、時間、場景、點睛之筆等方法.其他時間中，一定要保證學習時間，保證各科的學習質量，不能偏科.每天要保證足夠的睡眠（8小時）， 若太困可課間或自習時小息一下.保證學習效率.保證學習效率.安排適當的自由時間用于與家人和朋友的交往及其他活動.通過不懈的努力，使成績一步一步的提高和穩(wěn)固.對考試盡力， 考試時一定要心細，**沖刺時，一定要平常心.考試結束后要認真總結，以便于以后更好的學習.眼下：放下包袱，平時：努力學習.考前：認真?zhèn)鋺?zhàn)，考試時：不言放棄，考后：平常心.切記！成功永遠來自于不懈的努力，成功永遠屬于勤奮的人.祝你成功.。 4. 寫作要點是什么 一、題目要新 古人云：題者，額也;目者，眼也.就是說，題目是一篇文章的前額和眼睛.好的題目準確、簡明、醒目、新穎，能引人注目，發(fā)人深省，并給人以深深的啟迪.題目擬得如何，直接關系到作文的質量;同時還存在著給閱卷人**印象的問題，因為題目的好差直接影響到閱卷老師對文章的評分，比如，讓你寫議論文，可是你的題目卻像一個記敘文的題目，你的文章寫得再好，也是難以得到高分的. 有的作文是直接命題的，要寫好文章，你只要審好題目就行了.但是，如果是要求自擬題目的作文，就要認真考慮一番，不能胡編一個了事.給材料作文一般都是要求自擬題目的，俗話說，仁者見仁，智者見智，既要能夠從**角度出發(fā)，注意簡明、醒目，又要能夠吸引人，如果擬的文題仍然是老一套的“小議……”或“從……說開去”，也就太俗氣了.因此文章的題目**能新奇獨特，不落俗套，能生發(fā)特有的含義，顯出其不同凡響. 1995年高考大作文是要求借《鳥的評說》為話題，聯系生活實際，寫一篇感想類的議論文.在擬題目的時候，不少人擬的是“不能以偏概全”“不要吹毛求疵”“要具體問題具體分析”“要寬以待人”等，較為一般;有的人想不出好的題目，就以“由《鳥的評說》談起”“讀《鳥的評說》有感”為題，更是空泛，令人乏味.而有的學生借用名言名句“尺有所短，寸有所長”來說明看問題要全面、辨證，就顯得很有文采，給人耳目一新的感覺.有人用“換一種眼光”為題，也使人感到很有味道. 二、開頭要精 文章的開頭很重要，因為它是文章的臉面，能統領全文，體現中心，為全文打開思路，使 文章順利展開下去.開頭的好壞，直接關系到全文的成敗，寫文章一定要重視開頭. 而寫作議論文則更要重視寫好開頭，因為議論文的開頭不僅可以看出你的論點是否鮮明、根據材料提煉出的觀點是否切題，而且還可以從遣詞造句是否達意、行文是否流暢上看出寫作者的語言基本功，因此有閱卷老師說，看完開頭，作文評分的等級已定下了，這恐 怕是不為過分的. 因此，我們要高度重視議論文開頭的寫作，特別是要注意開頭的精煉.考試作文，時間緊，文章不求長，開頭**開門見山，單刀直入，盡快進入題旨，盡快鮮明突出地亮出你的觀點，千萬不能羅哩羅嗦，轉彎抹角，東扯西拉.如果是引材料作文則更要注意簡潔，對較長的材料不能照抄照搬，原封不動，要圍繞自己選擇的角度，結合自己的中心論點用簡潔的語言加以概括.一般來說，開頭**控制在一二百字以內.不顧及文章的主旨去鋪敘渲染，離題萬里，不知所云，寫出二三百字，尚未進入主題，這是最令閱卷老師反感的. 三、論點要明 議論文就是要宣傳某個論點，發(fā)表某個見解，講清某個問題;要提出問題，分析問題，解決問題，以達到說服別人的效果.因此寫議論文就應當擺明自己對所議論的問題的主張和見解，肯定什么，否定什么;贊成什么，反對什么，都要明白清楚，不能含糊其詞，模棱兩可，讓人看到**都不知所云.**在文章的開頭就直接地、鮮明地亮出自己的觀點，甚至可以用“我認為……”、“我的看法是……”或“我從中得到啟發(fā)：……”等話語，讓人一看就明白. 四、層次要清 一篇典范的議論文應該有“引論、本論、結論”三部分，或者換個說法，即“提出問題、分析問題、解決問題”三部分，但是在安排論證結構時不能硬搬這個框框，更不能就依這三步寫成三節(jié). 古人認為，寫文章要有“起、承、轉、合”四步，筆者認為是非常有道理的.所謂“起”，就是文章的開頭即闡明觀點;“承”， 就是一般地論證論點;“轉”， 就是在論證的基礎上作深入的挖掘，或者從另一個角度進一步論證論點;“合”，就是文章的收尾，作**的總結.特別是給材料作文，我們提倡“引、議、聯、結”四步法，即開頭是概括引材料，明確得觀點;然后是對觀點進行論證;接著是聯系現實進行進一步的闡述;**是結尾，點明中心，照應開頭.在這四步中， 一定要有“聯”，聯自己，聯別人;聯**，聯歷史，聯系實際，就是運用文章中的觀點去解決現實生活中的問題，有了這一關，就會使文章顯得更有針對性，顯得更有說服力. 要使文章的層次顯得清晰，還要注意**在論證論點時，把論點分解成幾個分論點來談，也就是找?guī)讉€理由來證明論點的正確性，不能只有一點理由，起碼有兩點，如果確實只有一點，也應該“正”過來說了再“反”過去說說. 五、事例論證有分析 事實勝于雄辯，在議論文寫作中，大部分人是喜歡用事例來進行論證的.但是， 用事例論證不是做數學的證明題，不能擺個事例就了事.圍繞論點擺出事實之后，一定要分析一下它與論點之間有什么關系，講清它們?yōu)槭裁茨茏C明論點，千萬不能擺事實而不講道理，只是單純地羅列事例.分析是聯系論點和論據的橋梁，是豐富文章內容、開掘議論文深度的關鍵.中學生的議論文，大多不善分析，只是停留在論點加論據上，致使議論文淺顯空洞，缺乏說服力，因此，要想盡快突破議論文的寫作障礙，提高議論文寫作的能力，就必須學會分析論據.分析是事例和論點的粘合劑，有了分析，就能使事例和論點成為有機的統一體，只有通過理性的分。
5. 為什么要寫作文 一、細觀察 細致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。文章是客觀事物在作者頭及中反映的產物，要反映客，不必須對客觀事物作仔細的觀察。只有仔細地觀察，才能從生活現象的礦藏中發(fā)現碎金璞玉，于泥沙混雜中攫取閃光的寶物。不掌握，“觀察”這把開門的金鑰匙，作文的“鐵門限”是決然跨不進去的。
二、多閱讀 廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章，就必須多讀書?！白x書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三首，不會作詩會吟。
”魯迅先生也提倡多讀書，“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！蔽覀儚娬{既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進去，理解所讀文章的結構技藝，語言特點，從中掌握作文定得深刻些，變化多一些。 三、巧選材 精心選擇是提高作文水平的加速器。
選材的要求是要新穎，所謂新穎，就是批要選擇一般人沒有接觸過的，或熟視無睹崦實含表深刻意義的。一經作者筆之于書，就會發(fā)人深思令人感奮的材料。選材角度要小，要以小見大，寫人人眼中有，人人筆下無的材料。
為此，必須在頭腦中把各種材料比較、分析、綜合，進行去粗取精，改造加工，只有這樣，才能使材料新穎。而這種積極思考、反復推敲的選析工夫，對提高作文水平很有幫助。 四、常練筆 經常練筆是提高作文水平的關鍵。要想入作文的大門，并求得不斷進步，更重要的是多練。
諺語說的好：“文章讀十篇，不如寫一篇?！边@就道出了作文實踐出真知的道理。我們學習了一篇文章之后，弄懂了文章的結構方法，弄清了文章的寫作特色，就要學著運用這些知識與方法去實踐，去練習，使之變成自身的作文能力。
實際上，我們第學習一篇課文后都可以進行練筆。而片斷練習是練筆的一種好方式，片斷練習所花的時間不長，又達到了練筆的目的。寫日記也是一種有效的練筆方式，天天堅持寫日記，以后俄文就有了堅實的基礎。 五、勤修改 反復修改是提高作文水平的催化劑。
修改是作文必不可少的步驟，是提高作文質量的有效措施。前人說的好，“文章不厭百回改?！薄拔恼率歉某鰜淼?。
”曹雪芹寫《紅樓夢》“披閱十載，增刪五次，”托爾斯秦的《戰(zhàn)爭與和平》反復修改了七次;魯迅先生主張“定完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜?！笨梢?，文章修改，一般是指從初稿寫出來到**定稿的加工過程。修時要做到五看：看用詞是否通順，看主題是否鮮明，看結構是否緊湊，看語言是否優(yōu)美?？傊?，“文章是改。
為什么要說寫作文
1. 為什么要寫作文 一、細觀察 細致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。文章是客觀事物在作者頭及中反映的產物，要反映客，不必須對客觀事物作仔細的觀察。
只有仔細地觀察，才能從生活現象的礦藏中發(fā)現碎金璞玉，于泥沙混雜中攫取閃光的寶物。
不掌握，“觀察”這把開門的金鑰匙，作文的“鐵門限”是決然跨不進去的。 二、多閱讀 廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章，就必須多讀書。“讀書破萬卷，下筆如有神。
”“熟讀唐詩三首，不會作詩會吟?！濒斞赶壬蔡岢嘧x書，“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！蔽覀儚娬{既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進去，理解所讀文章的結構技藝，語言特點，從中掌握作文定得深刻些，變化多一些。
三、巧選材 精心選擇是提高作文水平的加速器。選材的要求是要新穎，所謂新穎，就是批要選擇一般人沒有接觸過的，或熟視無睹崦實含表深刻意義的。一經作者筆之于書，就會發(fā)人深思令人感奮的材料。
選材角度要小，要以小見大，寫人人眼中有，人人筆下無的材料。為此，必須在頭腦中把各種材料比較、分析、綜合，進行去粗取精，改造加工，只有這樣，才能使材料新穎。而這種積極思考、反復推敲的選析工夫，對提高作文水平很有幫助。
四、常練筆 經常練筆是提高作文水平的關鍵。要想入作文的大門，并求得不斷進步，更重要的是多練。諺語說的好：“文章讀十篇，不如寫一篇?！边@就道出了作文實踐出真知的道理。
我們學習了一篇文章之后，弄懂了文章的結構方法，弄清了文章的寫作特色，就要學著運用這些知識與方法去實踐，去練習，使之變成自身的作文能力。實際上，我們第學習一篇課文后都可以進行練筆。而片斷練習是練筆的一種好方式，片斷練習所花的時間不長，又達到了練筆的目的。寫日記也是一種有效的練筆方式，天天堅持寫日記，以后俄文就有了堅實的基礎。
五、勤修改 反復修改是提高作文水平的催化劑。修改是作文必不可少的步驟，是提高作文質量的有效措施。前人說的好，“文章不厭百回改?！薄拔恼率歉某鰜淼?。
”曹雪芹寫《紅樓夢》“披閱十載，增刪五次，”托爾斯秦的《戰(zhàn)爭與和平》反復修改了七次;魯迅先生主張“定完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜?！笨梢?，文章修改，一般是指從初稿寫出來到**定稿的加工過程。修時要做到五看：看用詞是否通順，看主題是否鮮明，看結構是否緊湊，看語言是否優(yōu)美。
總之，“文章是改出來的。”一般來說文章總是越改越好的，我們要在“修改”上下工夫。 2. 為什么一定要寫作文 **，從古代傳下來的。
第二，寫作文有利于提高我們的語言組織和表達能力。 第三，寫作文是應試教育中閱讀與鑒賞的一部分，如果只閱讀理解，自己不寫點什么感悟什么的，那也是沒有用的吧。 一位老師親身經歷 昨天下午作文課后一個男生跑到我辦公室，說“老師，有一個問題我想了很長時間了，那就是我們?yōu)槭裁匆獙懽魑?？?我被他這個猝不及防的問題問得一楞，然后馬上鎮(zhèn)定下來，問：“你怎么會想到這個問題呢？”他說：“你讓我們寫隨筆，我還能理解，每次我都是把平時來不及細想的，或想到了但沒時間整理的東西寫下來，寫的都是我的真情實感！可是說到作文，通常都是自己不喜歡或不會寫的題目，但又不得不寫，于是就跟做一道數學題一樣，純粹為了完成任務。為什么要寫這樣的作文！” 我說：“你這個問題很好！現在高三我們的作文訓練目的很單純就是為了高考，因為高考要考作文！另外我還可以額外回答你一個問題，那就是我們?yōu)槭裁匆呖?，高考就是通過選拔，讓一些相對高素質的人有一個繼續(xù)深造的機會。
那么這一部分人的素質里就包括運用語言文字表情達意，闡述自己觀點的能力，實際上是一種跟這個世界溝通和交流的能力。而作文就是檢測你這種能力和水平的方式之一，從某個角度說是它又是最重要的一種方式。所以作文有60分，被人稱為‘天字**題’！一個人能用文字將自己的感情和對某個問題的看法表達得條理清晰、情意充沛，就說明你在這個方面符合高考的選拔標準，它會用自己的方式，也就是分數來肯定你。
但是高考幾百萬上千萬人一張卷，又不可能讓你想怎么寫就這么些，于是必須有一個話題范圍。這正如跳舞，如果戴著鐐銬還能跳得如行云流水般自如，那就說明你真的夠水平了！所以我們的作文訓練就是培養(yǎng)大家‘戴著鐐銬跳舞’的能力，要跳得自然，跳得優(yōu)美，跳出自己的個性！” 我一口氣說完這許多，學生若有所悟地離開了，我不禁長舒一口氣，端起茶杯走到引水機旁，剛要接水忽然心中一動，“我剛才不就‘戴著鐐銬’跳了一回舞嘛”，身段舞姿諸君以為如何？ 3. 老師說我寫的作文只是寫了一些現象,還要怎么改進呢我是高三的學 文章的核心是有思想，有內涵，有深度.是要透過現象看到本質，在文章的結尾處要有升華的部分.比如說《矛盾》，**中有很多現象都是含有矛盾，萬事萬物都有矛盾，但是呢，我們只是看到這種表面上的問題，沒有重視產生矛盾的原因以及解決矛盾的方法.作文要言之有物，出彩的地方就是闡明主旨和分析解決問題的過程.光考慮現象沒有抓住問題的本質的作文很難得高分.我的建議是有時間可以看一點《讀者》上的文章，看看這些文章是怎么升華的，是怎么表現出主旨與主體的，記住一些素材，用在作文中，會使老師眼前一亮得高分的.不要著急，慢慢來你一定能寫好的.祝你在高考中取得好成績，考上理想的學府。 4. 為什么要寫作文 人類**之所以能創(chuàng)造出高度發(fā)展的精神文明和物質文明，以及科學文化藝術產品，就是因為人類**是宇宙大道的產物。 宇宙大道是由精神和物質組成，而人的生命是由身體和心靈組成。
宇宙大道創(chuàng)造了有形世界和無形世界來表現它的價值意義，而人類生命則創(chuàng)造出科學文化藝術來表現我們人生的價值意義。 大道生陰陽，生命出身心。我們?yōu)槭裁匆獙懽魑?，就像宇宙大道為什么要?chuàng)造天地萬物一樣。
宇宙大道通過無言的有形和無形世界來表現它的思想感情和哲理規(guī)律，面我們則通過語言文字——作文這種有意味的形式來表現我們自已對宇宙人生感悟出的思想感情和哲理規(guī)律。寫作文是人的一種天賦，人們能把宇宙人生的數字密碼轉化成語言文字把它們表現出來。 因為文以載道，也可以傳遞思想感情。所以說真正的作文是表現宇宙人生真諦和思想感情。
中小學生為什么要寫作文
1. 學生為什么要寫作文 學生的天職是學習，就中小學生而言，要學習基本的文化知識，還要在身體、品德、審美、情感等方面全面發(fā)展，作文成為必修課程之一。 但是，為什么要寫作文呢？學生不寫作文不是也可以嗎？說到這兒，我想起了上個世紀七十年代的一句名言：我是**人，不學外國文，不會ABC，照樣打倒帝修反，照樣當好革命接班人。
這句話是當時的“革命小將”黃帥說的，流行一時。
時光荏苒，日月輪回，不學外國文，不學寫作文，似乎有“異曲同工”之妙。 書歸正傳。 要明白學生為什么要寫作文，就要先看看什么是作文。對“作文”一詞，人們有著不盡相同的理解，我覺得，作文是當做作業(yè)練習的文章。
作文有著雙重屬性，其一，是文章，和**上成人們寫的文章一樣，不管怎么說，得寫成文章，像文章的模樣，不像文章就不成其為作文;文章有著各種各樣，作文也就有各種各樣。那么，為什么我們把這種文章稱其為“作文”而不叫作“文章”呢？這就涉及到它的另一重屬性——作業(yè)。 于是有了其二，作文是學生的作業(yè)練習，和其他各科的作業(yè)練習一樣也是一種作業(yè)，通過這種作業(yè)的練習，達到相應的教學目的;可見，作文與文章是有很多區(qū)別的。
把這兩點何在一塊兒說，學生寫的作文固然是文章，但是這種文章是有作業(yè)的性質，是學生必須要完成的作業(yè)。 按照上面的思路，我們展開作文的內涵，尋勝探幽，就會對“學生為什么要寫作文”這個問題的答案豁然開朗。 首先，中小學生寫的作文就是學生的作業(yè)，和其他作業(yè)一樣，是對所學知識的練習，通過練習鞏固所學的知識，提高發(fā)現問題、認識問題和解決問題的能力，在能力的提高中達到知識的綜合。
比如數學，學了很多的知識點兒，而對于這些知識的運用就要靠做練習題來完成。語言文字的學習也一樣，跟著老師和書本，字、詞、句、章學了很多，而你會不會運用呢，在作文中就會很好地體現出來。 所以，人們普遍認為作文是最綜合的語文學習。
從“作文是語文學習的綜合練習和檢驗”這一點來說，學生寫的作文與其他角色的人們寫的文章有兩點重要的不同，一是因為是作業(yè)練習，是對學習情況的檢驗，所以不用負太大的責任，不像**文章或者法律文書的**責任那么重，學生可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造，不一定都得“實打實著”地寫;二是作文要體現對所學知識的運用，更強調語言文字的好詞佳句以及辭章，從字數要求到篇章結構都是有規(guī)范的，學生要在這些規(guī)范的框定中發(fā)揮創(chuàng)造性，考試時隨意亂寫的作文，盡管很有特點，是不會得到高分的。 其次，學生之所以要寫作文，正如“醉翁之意不在酒，在于山水之間也”，功夫在詩外。寫作文對于學生的成長是其他任何科目任何課程任何作業(yè)和活動無以替代的，寫作文是自我的表達和情感的流動，是對生活的感悟和人生的追求，既具有人生意義又具有**意義。 “從經驗來說，我認為文學至少能給寫作者帶來三種快樂。
一是對美的感受，無論讀，無論寫，那一刻總是脫離了現實，而進入了文字所憧憬的一方世界;二是創(chuàng)造的快樂，寫作是一種創(chuàng)造，完成后有種快樂的滿足感。 對學生來說也是這樣，他們作文中真正用心的地方需要尊重，這首先得需要老師有眼光;三是對自己的思考，寫作也是一種思考，或許不會像理科教學一樣總有答案，但是思考過程中必有感悟。文學思考的最終指向必是人自身，這種思考也是一種快樂，人就在這種思考中慢慢成長?！?（見）。
《**語文課程標準》中說：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。 寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感?！?“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、**、人生的獨特感受和真切體驗。
多角度地觀察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達?！?身為家長，為人父母，在這人才激烈競爭的年代，望子成龍，望女成鳳，都希望自己的孩子寫一手好的作文，甚至盼望孩子長大當作家。俗話說“師傅不明徒弟魯”、“師傅領進門，修行在個人”，家長要當好領門人，就要多做一些思考;有備無患，高屋建瓴，才能把孩子領上作文寫作的陽光大道。
有的孩子說，我也不想當作家，別拿作文來煩我，家長就要“申明大義”：不一定當做家才須要學作文，作文是學生的必修課。有的孩子一提寫作文就頭痛，家長就要告訴他并讓他體驗到寫作的樂趣。 父母是兒童的**任老師，又是孩子的終身教育者，現實緊迫，任重道遠。
筆者真心希望家長和孩子都真心喜歡上作文，在這條鮮花相擁的道路上撒下一路歡歌。 2. 有小學生需要寫作文嗎 小學生正是鍛煉寫好作文開始，這很重要。 小學生的語言積累還處于初級階段，如何寫作文，如何寫好作文成為他們很大的一個障礙，所以如何提高質量成了他們很關注的問題。 步驟/方法 讀 就是要養(yǎng)成愛讀書的好習慣。
這里所說的書，應該是你感興趣的書，只要是健康有益的書報刊，建議你都能有所涉及。所謂“開卷有益”，說的就是這個道理。讀書不要僅局限于課本或與課本有關的。
養(yǎng)成良好的讀書習慣后，建議你再有**地讀一些對你來說急需要的書，就拿寫作來說，小學可以多看些《小學生閱讀報》、故事大王、語文報等，中學階段，可以多讀一些如少年文藝、讀者以及一些名人經典文章。有條件的話，建議你可以辦一張圖書館借書證或經常到書店去。 走 就是要走出去。常言說：讀萬卷書，行萬里路。
要想寫好作文，僅僅是多讀書還不夠。建議你在條件許可的情況下，要多到外面走一走。大自然是非常好的寫作素材，你可以利用節(jié)假日，到公園、動物園、植物園、農村多去走一走，可以和同學，也可以和家長一起去。
要注意培養(yǎng)自己的觀察力，對所見、所感，要及時記下來。這樣日積月累，你就會有話可說，你的作文水平也會與日。
為什么要寫作文50字
1. 我為什么要學習作文50字 我為什么要學習？因為我生來就是一名學生，為了讓我在人生的道路上一步一個腳印，使頭腦充滿智慧，來這個世界是純凈的，走的時候也能夠是純潔的，我這一生能說值了，努力了，盡力了，滿足了，沒白來一次就可以了.為了能夠成為一名合格的公民，一個真正的人，一個大寫的人，一個有道德、有修養(yǎng)、有內涵的人.為了*去的親人對我殷切的希望. 小時候，媽媽說：“學習是為了長大有出息.”我記下了.上小學后，姥姥說：“學習好才能評優(yōu)選先.”為了那一絲虛榮心，我要學習.上初中后，老師說：“學習是為你將來的生活打基礎，只有學習好，將來才能找到好工作，過好的生活.”這時我有了思考，學習是實踐生命價值的一種體現、一種表達方式，是一種個人理想與追求的奠基工程，學習不光是為了有出息，不光為了好工作、好生活，更多的是為了實踐生命與自我的價值. 生命就像上帝發(fā)給的牌，每個人雖然沒有選擇自己手中牌的權利，但有權利選擇自己的出牌方式，人生的行走方式.牌沒有好與壞之分，關鍵看你怎么打.如此說來，誰都不該有什么抱怨，只需要把手中的牌精心推敲，努力讓自己光彩奪目.所以，我們更應學習 2. 為什么要寫作文 是提高寫作能力的好方法、有了悟性對學習理科或其他學科也都大有裨益。 6、語文若想考出好成績，寫好作文尤為重要寫作文的意義： 1、通過寫作還以提高悟性及理解能力，最有說服力的手段莫過于寫作。
能給人帶來美的享受、文章的力量是不可估量的。 這個辦法頗有效果。開始只是簡單地模仿，慢慢地經過大量練筆，你會發(fā)現有質的飛躍。 希望我的回答能幫助你，一口氣讀一大段作家的文章，再逐字逐句地抄寫在本子上或在電腦上打出來，想要展示自我時。
4、寫作是也是一門藝術？ 記住，一定要用手抄或使用電腦打、練習和模仿。 那么怎樣才能培養(yǎng)寫作能力呢。因此，不僅作家需要寫作。
久而久之能夠讓自己的每一個細胞感染文學的氣息…… 如何養(yǎng)成良好的習慣，經過這一過程，作家強烈的寫作風格會深深地印在你的腦海中。 5，從事其他行業(yè)的也同樣需要寫作。寫得一手好文章，可提升自己的說服能力、寫作能提高語言的表達能力，進而能提高與人交際的能力。
2，寫作可以帶來感動是一方面，寫作對于我們還有更重要的意義？ 背誦和抄寫 3. 50字作文什么寫 爸爸的禮物 今天是爸爸的生日，我心里嘀咕著：送一件什么禮物給爸爸呢？ 第二天，我一大早起床，那時才六點，我看見大家都在睡覺。我準備送一個禮物給爸爸，這個禮物就是我親著爸爸的畫。我先把鉛筆拿出來，之后把我畫上去，一想不會畫我自己，突然我腦子一靈，就想起爸爸媽媽帶我旅游時叫他們幫我畫了個我自己，我把那幅畫拿出來，照著它畫。
半個小時過后，我終于把我自己畫了出來。我休息了一會兒，現在要畫爸爸了。在畫爸爸的過程中，我不會畫爸爸的眼鏡。正在這時候，大姨過來了。
大姨連夜上班回來，我叫大姨幫我畫不太好吧！我不管它三七二十一，就叫了。我想不到大姨會答應。大姨幫我畫了眼鏡后，我就上色。晚上到了，爸爸回來了，我叫爸爸說我要給他什么。
爸爸不知道，我和爸爸說：“這是您的生日禮物，看?！卑职煮@訝地說：“太高興了?！眿寢屢瞾砹?。我們三人一起度過了一個難忘的夜晚。
爸爸見了這特別的禮物，把我摟在身旁，激動的說：“孩子，你真的長大了！” 4. 十萬個為什么作文50 《十萬個為什么 神奇的科技》小學讀后感50字 今天我讀了《十萬個為什么 神奇的科技》。 讀完《聲音也會“**”嗎？》這篇文章后，我知道：風暴與海浪摩擦，有時會產生次聲波。次聲波是一種人的耳朵聽不到的聲波，它會使人產生頭暈、耳鳴、惡心等癥狀;強烈的次聲波能使人的心臟和其他臟器劇烈抖動，導致人的血管破裂而**。
通過我們提供的《十萬個為什么 神奇的科技》讀后感，大家一定會對寫作文有新的認識，從而養(yǎng)成寫作文的好習慣！ 5. 我為什么要讀書的作文寫三十個字或五十個字 們有吃粽子、賽龍舟等民間習俗。 今天，我們全家人來到江邊看龍舟比賽。江邊人山人海。
我好不容易才擠進這擁擠的人群中，站在這人群中，我真有一種唐僧師徒步入火焰山的那種炎熱的感覺。當主持人宣布去年**隊——紅隊出場時，江邊頓時沸騰起來。不一會兒，所有的隊伍都出場了，他們做好了**的準備，都蓄勢待發(fā)。 當裁判員一聲令下，所有的隊伍一起出發(fā)。
這次比賽共有七支隊伍參加，他們的龍舟按彩虹的顏色*順序排列。有的隊伍依照船頭指揮員擂鼓的節(jié)奏前進著，拼命地前進著，一下子領先排在了前頭;而有的卻弄得手忙腳亂，落在了**，正所謂：欲速則不達。江上的選手們使勁地劃著，在江邊&小學人們也沒閑著。
他們不斷喊著加油助威的口號，助威聲一陣比一陣強大。選手們在觀眾的助威聲中顯得更加賣力，更有沖勁。指揮員擂鼓的聲音震耳欲聾，選手們配合默契，富有節(jié)奏，各個隊伍都士氣高漲。 比賽漸漸接近尾聲，對于選手們來說，可以算是已經到了沖刺的階段。
觀眾們都屏住氣，全場幾乎沒有呼吸聲，只有船上指揮員的擂鼓聲。紅隊依舊領先著，排在**一名的紫隊開始奮起直追。這時，有的觀眾忍不住了，高聲地喊著，為紫隊打氣，這也讓紫隊更加充滿信心。
紫隊連續(xù)超過了五個隊百科，一口氣將自己的排名提升到了第二位。這時裁判員鳴哨了，比賽也隨著哨聲結束了。最終，紅隊衛(wèi)冕。
