同伴職業(yè)教練模式在米德蘭大學(xué)蓬勃發(fā)展

職業(yè)工作室采用點(diǎn)對(duì)點(diǎn)輔導(dǎo)模式，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接受同學(xué)的職業(yè)指導(dǎo)。事實(shí)證明，這對(duì)該計(jì)劃來說科普類文章是成功的，因?yàn)樗粌H有利于安排約會(huì)的學(xué)生，也有利于學(xué)生教練。通過他們的職位，學(xué)生教練對(duì)在職業(yè)世界中導(dǎo)航有更深入的了解，同時(shí)也在一路上幫助他們的同學(xué)。

與 2021-2022 學(xué)年的同行職業(yè)教練會(huì)面：

Seth Bontrager –

Seth 是來自加利福尼亞州亨廷頓海灘的高級(jí)人類表演專業(yè)，也是勇士足球隊(duì)的成員。為了在米德蘭有所作為，賽斯決定成為同行職業(yè)教練團(tuán)隊(duì)的一員?！拔蚁朐诿椎绿m產(chǎn)生更大的影響，”他說?！坝行W(xué)生以前從未有過工作，或者不得不認(rèn)真考慮自己的未來。幫助他們實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)，比如粉碎面試或提交完美的簡歷，讓我能夠產(chǎn)生積極的影響?！?/p>

Seth 認(rèn)為職業(yè)工作室有助于在學(xué)生和潛在雇主之間建立聯(lián)系?！拔覀兦宄亓私夤椭髟趯ふ沂裁?，”他說?！澳愕穆殬I(yè)選擇需要你做出最好的決定，我們?cè)谶@里幫助你做到這一點(diǎn)?！?/p>

在他有朝一日成為一名職業(yè)足球教練的目標(biāo)中，賽斯將他作為同齡職業(yè)教練的角色視為這一過程中的堅(jiān)實(shí)墊腳石。“當(dāng)職業(yè)教練幫助我培養(yǎng)與不同類型學(xué)生合作的技能，”他說。“我希望人們離開職業(yè)工作室時(shí)的心情比他們進(jìn)來時(shí)更好?！?/p>

Cailin Brashear –

Cailin 是加利福尼亞州埃斯孔迪多的高級(jí)工商管理專業(yè)。除了作為同齡人職業(yè)教練，蔡琳還活躍于 PBL、MAC 和圈子 K.Cailin 知道她在職業(yè)工作室的方式，因?yàn)樗诘谖鍖W(xué)期擔(dān)任同齡人職業(yè)教練?！拔蚁矚g這個(gè)職位提供的機(jī)會(huì)，讓我走出舒適區(qū)，”蔡林說。“我的成長超出了我的想象。”

Cailin 相信學(xué)生將通過與同行職業(yè)教練合作獲得信心，并將職業(yè)發(fā)展的重要性放在學(xué)生的角度?！芭c同齡人一起工作可以讓學(xué)生在比傳統(tǒng)職業(yè)中心模式更不正式的環(huán)境中提問，”她說?！拔艺J(rèn)為有人了解你作為學(xué)生的掙扎和經(jīng)歷，并幫助將它們轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)和機(jī)會(huì)，這是職業(yè)指導(dǎo)模式的一個(gè)重要方面?！?/p>

在她計(jì)劃 12 月畢業(yè)時(shí)，蔡琳很感激有機(jī)會(huì)成為校園領(lǐng)導(dǎo)者，并希望幫助建立下一代職業(yè)教練以取得成功?！白鳛橐幻g教練，我獲得了很多，我希望我能回饋一些，”她說。“與其他同齡職業(yè)教練一起工作是一種挑戰(zhàn)自我的方式，可以檢驗(yàn)我在職業(yè)工作室中學(xué)到的所有知識(shí)?！?/p>

Elissa Dames –

Elissa 是內(nèi)布拉斯加州斯克里布納的大二會(huì)計(jì)和數(shù)字營銷專業(yè)。她還參與了 FCA/Cru、Residence Life 團(tuán)隊(duì)、樂隊(duì)、Circle K、PBL 和 Cardinal Key 的成員。艾麗莎是她作為同齡人職業(yè)教練的第一個(gè)學(xué)期，在她第一次訪問期間就對(duì)職業(yè)工作室產(chǎn)生了興趣?！拔以诖笠坏臅r(shí)候進(jìn)入了職業(yè)工作室，并接受了一對(duì)一的指導(dǎo)和關(guān)于如何使我的簡歷更好的真實(shí)建議，”她說?！爱?dāng)有機(jī)會(huì)成為職業(yè)工作室的一員時(shí)，我感到非常激動(dòng)。這是我滿足實(shí)習(xí)學(xué)分要求的完美方式，同時(shí)也獲得了獨(dú)特的工作經(jīng)驗(yàn)以添加到我的簡歷中?！?/p>