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正規(guī)的案例分析格式是怎樣的?

案例寫(xiě)作要求：1.標(biāo)題。標(biāo)題應(yīng)體現(xiàn)一個(gè)鮮明的主題。

2.情景描述。

簡(jiǎn)要敘述事例或現(xiàn)象發(fā)生的背景和經(jīng)過(guò)。案例中的事例必須具備真實(shí)性、典型性和問(wèn)題性。3.反思和分析。對(duì)事例或現(xiàn)象進(jìn)行解析，說(shuō)理清楚，令人信服，得出正確的研究結(jié)論。

案例分析怎么寫(xiě)范文百科

問(wèn)題一：銷(xiāo)售案例分析怎么寫(xiě) 一、銷(xiāo)售案例成果二、銷(xiāo)售地點(diǎn)環(huán)境及人物介紹三、銷(xiāo)售過(guò)程展示及分析四、銷(xiāo)售案例啟示五、案例總結(jié) 六、未來(lái)銷(xiāo)售方案設(shè)想問(wèn)題二：案例分析怎么寫(xiě)啊案例分析的基本格式 1、先簡(jiǎn)述案情及針對(duì)本案的幾川不同意見(jiàn); 2、就法條來(lái)分析案例，為什么能得出你的結(jié)論:寫(xiě)出你對(duì)案例的見(jiàn)解,你做此判定的法律依據(jù)，就是寫(xiě)出法條; 3、不贊成其它意見(jiàn)的理由及依據(jù); 4、做一個(gè)總結(jié)。問(wèn)題三：案例分析報(bào)告范文樣式一、案例分析題的答題思路解答案例分析題首先要明確回答問(wèn)題的角度：如當(dāng)事人的角度、旁觀者(專(zhuān)家)的角度、一般讀案例材料人的角度。

解答內(nèi)容通常包括三方面： 1.問(wèn)題的界定，即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

2.問(wèn)題產(chǎn)生原因的分析，即找出問(wèn)題的根據(jù)。 3.解決問(wèn)題對(duì)策的提出與論證，即闡明解決的辦法，而且一定要做出一個(gè)論證，按決策性的案例進(jìn)行，加上自己的見(jiàn)解，盡量廣、全。二、解題步驟（一）先看案例要求解決的問(wèn)題。案例分析題**提出的問(wèn)題一般比較簡(jiǎn)短，考生可以先看問(wèn)題，這樣在閱讀案例時(shí)就能有較強(qiáng)的針對(duì)性，容易抓住重點(diǎn)，提高效率。

審題要認(rèn)真，要抓住問(wèn)題中的關(guān)鍵詞，弄清問(wèn)題要求分析的到底是什么。 2.認(rèn)真閱讀案例。目前案例越來(lái)越長(zhǎng)，題材越來(lái)越多樣。

要帶著問(wèn)題認(rèn)真地閱讀案例，找出案例問(wèn)題的本質(zhì)(如企業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題、企業(yè)**的用人問(wèn)題、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的確定問(wèn)題、企業(yè)的內(nèi)部管理問(wèn)題等)，這是解題的關(guān)鍵，而不能被具體細(xì)節(jié)迷惑。 3.確立答題的整體框架。閱讀背景材料后，不要急于動(dòng)筆，應(yīng)先花幾分鐘時(shí)間對(duì)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)分析和思考，選定解決問(wèn)題所需運(yùn)用的相關(guān)理論，確定答題思路和要點(diǎn)，先在頭腦中或稿紙上構(gòu)筑起答題框架，這樣才能有一個(gè)清晰的思路，并且不容易遺漏要點(diǎn)。

4.案例分析題的具體回答. 回答宜分為三部分，**步：明確分析出案例所反映的類(lèi)似企業(yè)的共性問(wèn)題是什么(用鮮明的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái))，說(shuō)明針對(duì)這種共性問(wèn)題，應(yīng)該從哪些大方面、大視角著手解決第二步：針對(duì)**步發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題，結(jié)合案例所提出的問(wèn)題，從宏觀角度、高層次方面提出治理解決的原則性意見(jiàn)和建議，即提出根本性的建議、措施，不必糾纏于細(xì)節(jié)問(wèn)題(如老黃應(yīng)當(dāng)辭職等) 第三步：在第二步戰(zhàn)略問(wèn)題解決的基礎(chǔ)上，就案例中的具體矛盾和問(wèn)題，提出制度性、功能性的改進(jìn)建議，而不必就事論事，如小宋應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)公司內(nèi)部管理工作的規(guī)范化，特別是加強(qiáng)組織制度和激勵(lì)系統(tǒng)等方面的工作。答題要綱舉目張，敘述要有主有次，不能平鋪直敘。上例三部分解答是一個(gè)大框架，每一部分還需要展開(kāi)，這樣才能使答案血肉豐滿(mǎn)起來(lái)。

（二）答題注意事項(xiàng) 1.不能僅對(duì)案例**的要求進(jìn)行回答。 2.避免答題時(shí)層次不清、段落不明、主次不分。 3.控制字?jǐn)?shù)。答案字?jǐn)?shù)過(guò)多和過(guò)少都不理想，以卷面整潔、留足上下方空間、答題空間基本用完或略有節(jié)余為佳。

參考：bbs.kaoyan/t3275920p1 問(wèn)題四：案例分析怎么寫(xiě)? 初一歷史教學(xué)案例分析一則 hmmar 發(fā)表于 2006-12-22 7:46:00 初一歷史教學(xué)案例分析課題：第20課《北方民族大融合》教學(xué)內(nèi)容：本課內(nèi)容在教材第114-117頁(yè)，具體教學(xué)內(nèi)容包括北魏孝文帝促進(jìn)民族融合的措施。教學(xué)目標(biāo): （一）知識(shí)與能力 1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地了解南北朝時(shí)期我國(guó)民族大融合的基本史實(shí)，包括自十六國(guó)以來(lái)北方地區(qū)民族融合的趨勢(shì)和北魏孝文帝改革的主要史實(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)古代歷史上民族融合的進(jìn)程和中華民族形成的歷史過(guò)程奠定基礎(chǔ)。 2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義和民族平等原則來(lái)理解、思考?xì)v史上的民族關(guān)系問(wèn)題的初步能力，理清歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索。（二）過(guò)程與方法 1、充分利用地圖等教學(xué)資源，加深學(xué)生的直觀印象。

2、先由學(xué)生閱讀、理解教材，概括孝文帝的主要改革措施。教師選擇項(xiàng)目進(jìn)行補(bǔ)充講述，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3、思考和討論“孝文帝改革措施的歷史必然性”。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生在****上的正確觀念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族間的經(jīng)濟(jì)、文化交流是我國(guó)歷史上的民族關(guān)系的重要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)民族融合的前提條件。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：北魏孝文帝的改革措施 2、難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)民族大融合的含義。教學(xué)突破 1、教學(xué)突破：孝文帝的改革措施是北方民族大融合趨勢(shì)長(zhǎng)期發(fā)展的必然結(jié)果。 2、難點(diǎn)突破：民族融合不是**、民族同化。

板書(shū)設(shè)計(jì) 第20課北方民族大融合一、北方的統(tǒng)一和民族的融合 1、北魏統(tǒng)一黃河流域 2、黃河流域民族大融合 3、影響二、北魏孝文帝遷都洛陽(yáng) 三、北魏孝文帝的改革措施教學(xué)分析：導(dǎo)入：本課采用懸念導(dǎo)入法導(dǎo)入新課，目的在于設(shè)置懸念，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如教師設(shè)問(wèn)：兩個(gè)同姓的人碰面，常常會(huì)說(shuō)“五百年前是一家”，事實(shí)果真如此嗎？學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生極大的興趣，有各種各樣的答案出現(xiàn)。這時(shí)候教師再舉例說(shuō)明，解開(kāi)學(xué)生心中的疑惑。

舉例如下：以“元”姓為例，據(jù)考證，其來(lái)源有四，上古商朝時(shí)，有位大夫叫元銑，他的子孫便以元為姓;改自拓拔姓，南北朝，北魏魏帝族本姓拓拔，至孝文帝更為元氏;改自玄姓，北宋時(shí)，因?yàn)橼w匡胤的父親叫玄朗，就下令天下凡姓玄的都改成元姓;《魏書(shū)?官氏志》記載，“后魏紇骨氏、是云氏均改為元氏。”學(xué)生這個(gè)時(shí)候可以明白，同一姓氏的由來(lái)是多種多樣的，同姓的人在五百年前不見(jiàn)得是一家。學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榱私獾竭@個(gè)知識(shí)而有一種滿(mǎn)足感，學(xué)習(xí)興趣增加。這個(gè)時(shí)候，教師再追問(wèn)：“請(qǐng)你想一想，上文介紹的元姓的來(lái)源之二和來(lái)源之四，體現(xiàn)了**古代歷史發(fā)展的一個(gè)什么重要特點(diǎn)？”學(xué)生這個(gè)時(shí)候可以思考，但回答這個(gè)問(wèn)題有難度，教師必須給予適當(dāng)?shù)奶崾?，指?dǎo)學(xué)生分析的思路。

如：從元姓的來(lái)源可以看到，元姓有一部分是由少數(shù)民族的姓氏更改而來(lái)，這實(shí)際上反映了**古代歷史上少數(shù)民族與漢族之間融合的現(xiàn)象，體現(xiàn)了**古代歷史發(fā)展中民族融合的特點(diǎn)。這時(shí)教師適時(shí)地引出課題?！拔覈?guó)是一個(gè)多民族的**，自秦始皇統(tǒng)一**后，**這個(gè)多民族的**不斷發(fā)展，民族不斷融合，每個(gè)民族在自身民族發(fā)展的同時(shí)，又促進(jìn)中華民族大家庭的發(fā)展。

”公元3世紀(jì)到6世紀(jì)，三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，這一歷史時(shí)期的特征表現(xiàn)為**分裂，政權(quán)分立，同時(shí)這一時(shí)期又是民族融合的高峰時(shí)期。新課講解：本課的內(nèi)容層次比較分明，基本上可以按照鮮卑族的歷史發(fā)展線(xiàn)索來(lái)安排教學(xué)。教師把它分成三個(gè)部分分別講述，**部分講述鮮卑族建……>> 問(wèn)題五：實(shí)習(xí)的案例分析怎么寫(xiě) 100分案例分析的基本格式 1、先簡(jiǎn)述案情及針對(duì)本案的幾種不同意見(jiàn); 2、就法條來(lái)分析案例，為什么能得出你的結(jié)論:寫(xiě)出你對(duì)案例的見(jiàn)解,你做此判定的法律依據(jù)，就是寫(xiě)出法條; 3、不贊成其它意見(jiàn)的理由及依據(jù); 4、做一個(gè)總結(jié)。案例初到公司時(shí)，工作所有的一切對(duì)我來(lái)說(shuō)都是陌生的，看到眼前的一切心中不免有些茫茫然，即將在公司工作，還曾有一段時(shí)間在懷疑接受這個(gè)工作的決定是不是錯(cuò)誤的。

進(jìn)入公司最初的一段時(shí)間，沒(méi)有給我安排固定工作，只是跟隨投資顧問(wèn)經(jīng)理劉經(jīng)理簡(jiǎn)單熟悉，了解***投資行業(yè)基本行業(yè)范圍。大量閱讀相關(guān)數(shù)據(jù)及書(shū)籍，但是沒(méi)有目的性，并不知道自己究竟看進(jìn)去了什么，同時(shí)看到身邊的人都在忙，似乎自己是被閑置的，與這個(gè)集體格格不入。后來(lái)漸漸的也會(huì)幫助劉經(jīng)理修改校正一些項(xiàng)目文案書(shū)，做一些簡(jiǎn)單的資料整理，總之在初入公司實(shí)習(xí)的那一周左右的時(shí)間，我總是覺(jué)得自己所謂的投資顧問(wèn)實(shí)習(xí)生身份，和一個(gè)普通文員沒(méi)有什么區(qū)別。

已經(jīng)工作一周卻依然對(duì)投資顧問(wèn)這個(gè)職業(yè)知之甚少。而公司所做的投資項(xiàng)目又非我們所熟知的證券金融。

如何做案例分析

案例分析的基本格式：1、先簡(jiǎn)述案情及針對(duì)本案的幾種不同意見(jiàn);2、就法條來(lái)分析案例，為什么能得出你的結(jié)論:寫(xiě)出你對(duì)案例的見(jiàn)解,你做此判定的法律依據(jù)，就是寫(xiě)出法條;3、不贊成其它意見(jiàn)的理由及依據(jù);4、做一個(gè)總結(jié)。具體如下：制作封面，要有主題、組名、組員等信息。

案例概述：將與自己有關(guān)的部分進(jìn)行簡(jiǎn)要概述。

問(wèn)題提煉：從發(fā)展現(xiàn)狀、所處宏觀環(huán)境進(jìn)行分析。方案的提出和選擇：根據(jù)提出的問(wèn)題制定相應(yīng)的方案，再根據(jù)優(yōu)劣比較選擇**的方案。方案的實(shí)施：從財(cái)務(wù)、人力、組織等方面就短、中、長(zhǎng)期措施進(jìn)行**安排。總結(jié)：預(yù)測(cè)和界定可能出現(xiàn)的成果。

案例分析報(bào)告格式案例分析報(bào)告格式說(shuō)明

1、封頁(yè)：注明案例分析的題目，參與人員等等必要事項(xiàng)。 2、主題： **，案例分析概述(小型的案例一般省略) 案例本身的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)深刻領(lǐng)悟、仔細(xì)研究分析的關(guān)鍵點(diǎn)。

第二，案例陳述案例全盤(pán)陳述和刪節(jié)陳述，但是，要嚴(yán)格保留案例的實(shí)際性。

要全面、翔實(shí)。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，尤其是真實(shí)情景中的關(guān)鍵因素不可遺漏，特別要突出情境中的要素間的沖突——人物間的沖突、行為與結(jié)果的沖突、決策中的困境和困惑。 3、案例分析/策略方法針對(duì)**種類(lèi)型，該部分就是對(duì)已經(jīng)提出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行逐步深入分析，尋找解決問(wèn)題的方案;針對(duì)第二種類(lèi)型，該部分要求學(xué)員在深刻領(lǐng)會(huì)案例設(shè)置意圖的情況下，自行提出案例中存在的問(wèn)題，并且深入討論，選擇合理的策略和方法;針對(duì)第三種案例，該部分是印證和完善新的理論的部門(mén)。毋庸置疑，這是案例分析報(bào)告的關(guān)鍵部分。

案例分析是案例寫(xiě)作中的關(guān)鍵部分，要注意由案例**理念的沖突與變化，**深藏于行為背后的乃至潛意識(shí)中的理念是什么。分析要注意條理清晰、將行為的意圖和結(jié)果以及當(dāng)時(shí)的情景反復(fù)比照，聯(lián)系相關(guān)理論，進(jìn)行客觀、深入的分析，在反思中提升經(jīng)驗(yàn)。分析中要注重問(wèn)題解決策略的情景適宜性和合理性。

案例分析格式

**步回答題目例如：題目問(wèn)你，這樣做是否合理或這樣的做法是否正確你先回答是或否對(duì) 或錯(cuò)第二步寫(xiě)依據(jù)為什么判斷錯(cuò)或?qū)Φ睦碛?例如：**判決都會(huì)根據(jù)**章**節(jié) 違反了那一條所以判什么罪案例也是這樣，根據(jù)**慣例或條例因?yàn)檫`反了（符合）此條例所以是正確或錯(cuò)誤的第三步本案中結(jié)合案例中的做法再次下結(jié)論如果不懂可以直接提問(wèn)