幼兒園與托兒所的區(qū)別
幼兒園與托兒所的區(qū)別
性質(zhì)完全不一樣：幼兒園是教育機(jī)構(gòu)。
托兒所不是，如果期望我們的孩子有一個良好的起步，啟蒙教育就一定要有一個規(guī)范的，好的幼兒園。
托兒所，是父母沒空帶，將孩子放在托兒所里，由托兒所的保姆帶，并且孩子可以跟其它孩子一起玩。
它不是教育機(jī)構(gòu)。一般托兒所里的孩子在2－4歲 。幼兒園是孩子接受初步教育的階段，但不算義務(wù)教育。一般孩子在4－6歲。
擴(kuò)展資料：
托兒所是用于專門照顧和培養(yǎng)嬰幼兒生活能力的地方，也指公共場所中因父母不在而由受過訓(xùn)練的服務(wù)人員臨時照顧孩子們的房間或地方。托兒所應(yīng)是能讓孩子們得到鍛煉成長的環(huán)境，同時也讓孩子們獲得珍貴的友誼和回憶。
托兒所是孩子開始集體生活的**步，從熟悉的父母身邊來到陌生的老師身邊，從眾星捧月到為寒月輝映的一顆無名小星星生活在眾多曾經(jīng)同為皓月的小朋友中間，從一切全憑依賴大人到自己獨(dú)立思考處理一些事情，所有的變化，對于一個三歲的小孩子無疑是極大的考驗。
幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展?？梢哉f幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學(xué)到知識，而且可以從小接觸集體生活。
幼兒園教育作為整個教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與**常識）。
其教育課程沒有明顯的區(qū)分，大概由語言、科學(xué)、藝術(shù)、健康和**等五個領(lǐng)域以及各種活動構(gòu)成。各個領(lǐng)域相互融合，決定教學(xué)內(nèi)容。
幼兒園：舊時稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對幼兒集中進(jìn)行保育和教育，通常接納三周歲以下幼兒的為托兒所，而接納三至六周歲幼兒的為幼兒園。
**個幼兒園是空想****者歐文開辦的，那時的幼兒園叫“性格形成新學(xué)園”。在1873 年，德國人福祿培爾在勃蘭根堡提出，這樣的學(xué)園應(yīng)該叫“幼兒園”，從此幼兒園的名稱就被傳播開來了。
幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展?？梢哉f幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學(xué)到知識，而且可以從小接觸集體生活。
幼兒園教育作為整個教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與**常識）。其教育課程沒有明顯的區(qū)分，大概由健康、**、藝術(shù)、語言、科學(xué)等**領(lǐng)域以及各種活動構(gòu)成。各個領(lǐng)域相互融合，決定教學(xué)內(nèi)容。
幼兒園以游戲為主要活動，逐步進(jìn)行有組織的作業(yè)，如語言、手工、音樂等，并注重養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。
各國對幼兒園定義中非常明確游戲是幼兒園里幼兒教育與生活的最主要內(nèi)容。如英國對幼兒園解釋為“用實物教學(xué)、玩具、游戲及發(fā)展幼兒智力的學(xué)?！保挛慕忉尀椤吧形催M(jìn)學(xué)校的游戲?qū)W校?！绷硗?，幼兒園一年中舉行的重要活動還有：幼兒園的入學(xué)典禮、六一兒童節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、運(yùn)動會、圣誕節(jié)、元旦、結(jié)業(yè)典禮等。
選擇合適的托兒所應(yīng)該不僅僅考慮離家近，接送方便，還有其它重要因素需要納入選擇范圍。
一個好的托兒所應(yīng)是專為孩子設(shè)計的，所以，家長有必要對托兒所的軟硬件設(shè)施做一番評估，做出篩選，同時還要記住帶孩子一起去考察，讓他也參與對托兒所的選擇，因為這種做法能使孩子高興，喜愛上學(xué)。
**：正規(guī)的托兒所
所謂正規(guī)的托兒所，就是經(jīng)過有關(guān)部門核準(zhǔn)，在安全、設(shè)施、場地、師資等方面有**監(jiān)督保障的托兒所。選擇正規(guī)的托兒所可以避免許多麻煩，某種程度上也對孩子具有保障作用。
因為，這種托兒所每年會接受定期的公共安全檢查。家長考察時一定要特別注意該托兒所是否有核準(zhǔn)證書，證書上的園址與實際地址是否相同，是否有過更改、不符、借用，或是違規(guī)使用樓層的情形。
二選：師資力量的強(qiáng)弱
由于孩子年齡還太小，因此要選擇老師較多的托兒所。
一般對于不滿3周歲的孩子來說，平均每3-4個孩子就需要有一名老師來照顧，對于3歲以上的孩子，則平均每7-8個孩子就需要有一名老師。
老師對孩子的影響力是很大的。托兒所的老師的文化程度怎樣，是否是從師范院校幼兒教育科系畢業(yè)，是否具有幼兒教育經(jīng)驗？一個好老師除了會愛孩子，還會懂得觀察孩子，還會利用身邊資源來教導(dǎo)孩子，幫助孩子。面對不同的孩子，能發(fā)現(xiàn)他們各有什么樣的問題，需要什么樣的幫助，會與家長一同討論找出原因，提供多元的解決方法，并且制訂出符合孩子氣質(zhì)與各項發(fā)展的期望和目標(biāo)。
托育機(jī)構(gòu)和幼兒園的區(qū)別
托育機(jī)構(gòu)和幼兒園的區(qū)別如下：
一：年齡不同
托育：普遍招收三歲以下幼兒。托育中心主要包括照護(hù)、習(xí)慣養(yǎng)成以及潛能激發(fā)和早期啟蒙教育，為嬰幼兒提供個性化成長方案
幼兒園：針對3歲以上兒童。
對幼兒全面發(fā)展的教育內(nèi)容要貫穿在游戲、**活動、上課、觀察、勞動、娛樂等全部生活與活動之中。
二：性質(zhì)不同
托育：為嬰幼兒提供全日制托育服務(wù)，能夠妥善解決職場父母育兒難，孩子無處安放的問題，滿足了托管和教育剛需。
幼兒園：為了孩子未來可以更好的銜接小學(xué)生活、以教學(xué)為主。
三：課程不同
托育：托育中心的課程設(shè)立要求是全面性的，托育服務(wù)也更加全面周到，主要包括看護(hù)、育養(yǎng)以及潛能激發(fā)，為嬰幼兒提供個性化成長方案，同時為爸媽提供專業(yè)的育兒知識和家庭育兒指導(dǎo)。
幼兒園：幼兒園的課程主要包括健康領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、**領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域等方向的內(nèi)容，以教育為主。
四：家庭需求不同
托育：滿足雙職工家庭育兒與工作之間矛盾。
幼兒園：滿足孩子的學(xué)前教育。
什么是托育：
托育為家長提供代為養(yǎng)育寶寶的服務(wù)，經(jīng)有關(guān)部門登記、衛(wèi)生健康部門備案，為3歲以下嬰幼兒提供全日托、半日托、計時托、臨時托等托育服務(wù)的機(jī)構(gòu)。
旨在服務(wù)于夫妻雙方無暇照顧寶寶的白領(lǐng)家庭，和沒有養(yǎng)育經(jīng)驗的年輕父母，為他們提供多時段的照護(hù)和教養(yǎng)服務(wù)。其實托育的淵源可以追溯到1929年。
據(jù)資料顯示，1929年抗戰(zhàn)時期，我國為了支持婦女從事抗戰(zhàn)工作，**就鼓勵各地創(chuàng)辦托兒所，為保護(hù)革命后代，之前由演員海清所主演的電視劇《啊搖籃》就是托兒所的原型，當(dāng)時根據(jù)父母不同的職業(yè)群體，還將托兒所分為不同類型：農(nóng)村托兒所、勞動托兒所、職業(yè)婦女托兒所和工廠托兒所。
這就是托育的雛形。
幼兒園和托兒所有什么區(qū)別？
1、目的不同。
托兒所是用于專門照顧和培養(yǎng)嬰幼兒生活能力的地方，也指公共場所中因父母不在而由受過訓(xùn)練的服務(wù)人員臨時照顧孩子們的房間或地方。
幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。
2、接納的對象不同。
托兒所通常接納三周歲以下幼兒。
幼兒園接納三至六周歲幼兒。
擴(kuò)展資料：
歐文于1816年創(chuàng)辦了**所幼兒學(xué)校。
最初出現(xiàn)的幼兒教育機(jī)構(gòu)多由一些慈善家、工業(yè)家舉辦，實質(zhì)上不過是慈善性質(zhì)的****機(jī)構(gòu)而已，那時的幼兒園叫“性格形成新學(xué)園”。
世界上最有影響的幼兒園是由德國的教育家福祿培爾創(chuàng)辦的。1837年，福祿培爾在德國勃蘭登堡大膽招收了一批兒童，成立了世界上**個教育學(xué)齡前兒童的組織。
在這個組織中，福祿培爾既不對孩子們進(jìn)行單調(diào)的操練，更不體罰。孩子們經(jīng)常被帶到大自然中去，有時他們一起在花園或室內(nèi)勞動。他注重培養(yǎng)孩子們的動手勞作技能和集體活動的能力。
在多年的試驗后，福祿培爾提出，這樣的學(xué)園應(yīng)該叫“幼兒園”，從此幼兒園的名稱就被傳播開來了。
**最早的幼兒園思想出現(xiàn)在維新運(yùn)動**人康有為的《大同書》中。后來清**頒布了帶有資產(chǎn)階級性質(zhì)的****個系統(tǒng)學(xué)制。
學(xué)制規(guī)定了對2~6歲兒童進(jìn)行教育的蒙養(yǎng)院，最早出現(xiàn)的是武昌模范小學(xué)蒙養(yǎng)院（1903年）。除了**辦的外，外國傳教士和**私人創(chuàng)辦的幼兒園也出現(xiàn)了。到了1910年，**幼兒園的學(xué)生已達(dá)152萬多人。
托兒所和幼兒園的區(qū)別 托兒所和幼兒園有何不一樣
1、性質(zhì)不同 托兒所是專門照顧和培養(yǎng)嬰幼兒生活能力的地方，并不屬于教育機(jī)構(gòu)，而幼兒園是培養(yǎng)幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展的地方，屬于教育機(jī)構(gòu)。 2、招生年齡不同 托兒所一般接納的年齡在三周歲以下的幼兒，而幼兒園一般招收3-6周歲的幼兒。
3、教學(xué)內(nèi)容不同 托兒所主要以培養(yǎng)兒童身體健康、習(xí)慣良好、活潑開朗為主要教育內(nèi)容，是孩子開始集體生活的**步。
幼兒園主要對兒童進(jìn)行預(yù)備教育，課程分為語言、科學(xué)、藝術(shù)、健康和**五個方面。
托兒所和幼兒園的區(qū)別
幼兒園是對兒童進(jìn)行獨(dú)立能力和自理能力的教育，解除孩子在家庭教育時所受時間、環(huán)境等因素的制約，讓孩子的身體、智力和心情都能全面健康發(fā)展;而托兒所是以幼兒的自信、友愛和創(chuàng)造力為必須目標(biāo)，且整體課程也是朝此目標(biāo)設(shè)置的。 幼兒園和托兒所的含義不同。
幼兒園是對兒童進(jìn)行獨(dú)立能力和自理能力的教育。
解除孩子在家庭教育時所受時間、環(huán)境等因素的制約，讓孩子的身體、智力和心情都能全面健康發(fā)展。托兒所是專門照顧和培養(yǎng)嬰幼兒生活能力，或者是在公共場所中，因父母臨時有事而將孩子交與受過專業(yè)訓(xùn)練的服務(wù)人員臨時照顧。 幼兒園和托兒所的作用不同。一般幼兒園都是提倡科學(xué)、健康、語言和安全的百科發(fā)展，但幼兒園更重視幼兒心理的秩序感。
而在托兒所，是以幼兒的自信、友愛和創(chuàng)造力為必須目標(biāo)，所以整體課程也是朝此設(shè)置。而且幼兒園和拖管所接納的兒童年齡段不同。托兒所通常是接納三周歲以下幼兒，而幼兒園接納的是三至六周歲幼兒。
托幼機(jī)構(gòu)和幼兒園的區(qū)別，托管所和幼兒園有什么區(qū)別
現(xiàn)在很多家長都沒有太多時間照顧孩子，如果家里也沒有老人幫忙的話，就要把孩子送到托幼機(jī)構(gòu)，有些家長覺得托幼機(jī)構(gòu)和幼兒園是差不多的，其實不然，這兩個地方是有區(qū)別的。下面給大家詳細(xì)介紹托幼機(jī)構(gòu)和幼兒園的區(qū)別，托管所和幼兒園有什么區(qū)別。
托幼機(jī)構(gòu)和幼兒園的區(qū)別有這些： 1、性質(zhì)不一樣 托幼機(jī)構(gòu)也叫做托兒所、托管所，是負(fù)責(zé)孩子的日常管理和游戲活動的地方。
幼兒園屬于教育機(jī)構(gòu)，是孩子接受學(xué)齡前教育的地方。 2、服務(wù)對象不同 托幼機(jī)構(gòu)一般是針對0到3歲的孩子。 幼兒園一般是針對3到6歲的孩子。 3、費(fèi)用不同 托幼機(jī)構(gòu)收費(fèi)和中高端幼兒園收費(fèi)差不多，有些品牌的托幼機(jī)構(gòu)收費(fèi)可能更高。
幼兒園分為私立和公立，私立的收費(fèi)比較貴，公立的很便宜。 4、教育內(nèi)容不同 托幼機(jī)構(gòu)注重幫助孩子建立自信、獨(dú)立和友愛，對培養(yǎng)孩子的自理能力有很大的幫助。 幼兒園注重教育孩子**領(lǐng)域，包括語言、科學(xué)、健康、**和安全，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。
5、服務(wù)時間不同 托幼機(jī)構(gòu)有開設(shè)了周末和節(jié)假日托管，能讓父母更輕松。 幼兒園是根據(jù)**法定工作日時間來，時間是周一到周五。
