十一年級數(shù)學：核心課程和課程
當學生完成11年級時，他們應該能夠練習和應用幾個核心數(shù)學概念，其中包括從代數(shù)和微積分前課程中學到的主題。要求所有完成11年級的學生表現(xiàn)出對核心概念的理解，例如實數(shù)，函數(shù)和代數(shù)表達式。收入，預算和稅收分配；對數(shù)，向量和復數(shù)；以及統(tǒng)計分析，概率和二項式。
但是，完成11年級所需的數(shù)學技能因個別學生的學業(yè)難度以及某些地區(qū)，州，地區(qū)和國家/地區(qū)的標準而異，而高級學生可能正在完成其微積分前課程，即補救課程。學生可能在大三時仍會完成幾何，并且普通學生可能正在學習Algebra II。
隨著一年的畢業(yè)，預計學生將對大學數(shù)學，統(tǒng)計學，經濟學，金融，科學和工程學課程的高等教育具有最核心的數(shù)學技能近乎全面的了解。
高中數(shù)學的不同學習方向
根據(jù)學生在數(shù)學領域的能力，他或她可以選擇進入該學科的三個教育途徑之一：補習，平均或加急，每一個都提供了自己的途徑來學習所需的基本概念。完成11年級。
參加補習課程的學生將在9年級完成Pre-Algebra，在10年級完成Algebra I，這意味著他們將需要在11年級學習Algebra II或Geometry，而在正常數(shù)學軌道上的學生則需要在9年級學習AlgebraI。 10年級時選擇代數(shù)II或幾何，這意味著他們在11年級時需要采取相反的做法。
另一方面，高年級學生已經在10年級結束時完成了上面列出的所有主題，因此可以開始理解Pre-Calculus的復雜數(shù)學。
每11年級學生應該知道的核心數(shù)學概念
盡管如此，無論學生的數(shù)學水平如何，都要求他或她對特定領域的核心概念有一定程度的理解，包括與代數(shù)和幾何以及統(tǒng)計學和金融數(shù)學相關的概念。
在代數(shù)中，學生應該能夠識別實數(shù)，函數(shù)和代數(shù)表達式；了解線性方程，一階不等式，函數(shù)，二次方程和多項式表達式；處理多項式，有理表達式和指數(shù)表達式；說明一條線的斜率和變化率；使用和建模分配屬性; 了解對數(shù)函數(shù)，在某些情況下了解矩陣和矩陣方程；和實踐使用剩余定理，因子定理和有理根定理。
預微積分高級課程的學生應表現(xiàn)出研究序列和序列的能力；了解三角函數(shù)及其反函數(shù)的性質和應用；適用圓錐曲線，正弦法和余弦法；研究正弦函數(shù)方程，并練習三角函數(shù)和圓函數(shù)。
在統(tǒng)計方面，學生應能夠以有意義的方式總結和解釋數(shù)據(jù)；定義概率，線性和非線性回歸；使用二項分布，正態(tài)分布，Student-t和卡方分布檢驗假設；使用基本計數(shù)原理，排列和組合；解釋和應用正態(tài)和二項式概率分布；并確定正態(tài)分布模式。
